Les activités de communication permettent à l'enfant :
de redonner au langage-oral et écrit sa fonction première ;
d'apprendre à argumenter ses dires ;
de prendre en compte l'Autre en nouant des liens valorisants.
L'Ecrit
Sonore
Le magnétophone est un outil très précieux dans une classe. On peut l'utiliser en classe pour réaliser une interview ou un reportage, pour écrire un débat à plusieurs, pour enregistrer seul ou à plusieurs des chants ou des poésies.
écoutez :
Quelques précautions à prendre avant d'enregistrer :
* si le magnétophone est branché sur le secteur, penser à la rallonge.
* si le magnétophone est à piles, prévoir des piles neuves.
* Penser à préparer suffisamment de cassettes.
Pendant l'enregistrement
:
* Utiliser un bon micro, et non le micro incorporé du magnétophone.
* Enrouler le fil du micro autour du doigt pour diminuer les bruits de frottement du fil.
* Se tenir près de la personne qui parle, micro à 30 ou 40 cm.
* Enregistrer tout, ne pas arrêter le magnétophone.
* Ne pas faire de bruits parasites : bruits de bagues, frottement du cable...
* Attention aux bruits parasites : frigo (à l'intérieur), voiture ( à l'extérieur)...
* Enregistrer 2 à 3 minutes de silence qui pourront être utiles au montage.
Si c'est un débat, le preneur de son doit être vigilant à son matériel et à l'ordre des mains qui se lèvent pour prises de parole, les enfants étant installés en cercle.
Si c'est une interview, la personne invitée a un savoir à communiquer et le preneur de son se doit d'être là aussi vigilant aux doigts qui se lèvent , et de respecter la personne invitée qui a des réponses à apporter.
Si c'est un reportage, c'est comme pour une interview, mais le preneur de son se doit de faire attention à capter l'ambiance sonore qui est très importante pour ce genre d'enregistrement.
L'écoute collective:
Après
une interview, un débat, un reportage, il est nécessaire
d'écouter tous ensemble la cassette pour que chacun puisse donner
son avis sur ce qui doit être gardé, éliminé ou
déplacé lors du montage. Un ou plusieurs montages peuvent
être envisagés après un enregistrement, car le montage
consiste à sélectionner certains passages, après avoir
enlevé des sons parasites (bruits divers...), pour parvenir à
un temps d'écoute de 4 à 5 minutes maximum.
Le montage
:
Un script rapide de l'enregistrement va servir de guide
au montage. Une fois que le plan a été décidé
collectivement, le montage se réalise en coupant la bande avec un
petit appareil manuel et en recollant avec du ruban adhésif spécial
pour bande magnétique ( si le magnétophone est à bandes)
ou en copiant les sélections que l'on désire d'un mini-cassette
à l'autre les deux étant reliés par un cordon.
Lorsque le montage est terminé, celui-ci doit être réécouté par le groupe, afin de voir s'il correspond au projet demandé et afin de se rendre compte si les sélections programmées sont acceptables pour des auditeurs extérieurs. D'autres coupes ou d'autres déplacements peuvent alors être formulés.
Monique Bertet
l'enregistreur minidisc :
1 : les enfants l'utilisent encore plus facilement qu'un mini-cassette, et de plus l'appareil tient dans la main, tient dans la poche. Pas de problème de piles qui lâchent, pas de problème de cassette à l'envers ou qui s'entortillent. Le son est numérique, impeccable.
2 : de retour en classe, un élève marque en appuyant sur une touche les différentes phrases de l'interview ou du reportage. C'est très simple aussi.
Si une séquence ou une phrase ou une partie de phrase est inaudible à cause d'un bruit extérieur ou autre, encore une petite touche et c'est effacé.
3 : Ecoute collective du travail de pré-montage. Et là il suffit encore d'appuyer sur une touche et la séquence est déplacée à l'endroit exact choisi. Et à l'écoute tout s'enchaîne impeccablement. Le son n'est pas altéré du tout.
4 : Avec un petit cordon de liaison, une copie cassette est tout de suite possible pour envoyer aux correspondants et également sur ordinateur pour ensuite
soit engranger des sons pour graver un CD qui sera un souvenir pour chacun de la classe.
soit se servir de ces sons pour les mettre sur des pages du site internet ou même pour mettre en fond sonore d'un courrier électronique.
Mais un vieux mini cassette avec un bon micro fait toujours du bon travail.
La diffusion :
Le document sonore réalisé peut être bien sûr dupliqué pour chacun des membres du groupe classe, peut être également copié pour les classes correspondantes et ,mieux encore, expédié, si le sujet est intéressant, à Radio France chasseurs de sons, bureau 9425b, Radio France, 75220 Paris Cédex 16
ou encore, selon les régions, aux radios décentralisées de Radio France.
Les scripts des enregistrements, quant à eux, peuvent être publiés par les journaux locaux ou régionaux pour lecture.